Autorica detaljno prikazuje i analizira probleme vezane uz nastavu čitanja i književnosti u novim okolnostima sve istaknutijega utjecaja elektroničkih medija, nudeći modele koji predstavljaju alternativu onoj nastavi na koju smo navikli i u našim školama. Meta Grosman u središte poučavanja postavlja učenika kao čitatelja, njegov vlastiti literarni doživljaj i razumijevanje pročitanoga teksta, kao i stvaralački razgovor na satu, stavljajući u prvi plan dugoročne ciljeve, a ne kratkoročna i kratkovidna postignuća. Pri tome izričito govori o ograničenjima koja proizlaze iz inzistiranja na odlomcima i na preopširnoj građi, pokazujući da takav pristup onemogućuje učenikovo kreativno razumijevanje jezika, a time onda i nemogućnost uživanja u čitanju, što je pretpostavka razvijanja čitateljske sposobnosti.