˝Prvi se javio na temelju iskustva iz nastavne prakse: kao predavač kolegija Dječja književnost na učiteljskim studijima u više navrata svjedočio sam studentskoj nemoći oko pronalaženja stručnih izvora, osobito ako ih je trebalo naći u manje eksponiranim periodicima ili zbornicima. Ovako objedinjeni nadam se da će olakšati studentske obveze ali isto tako i učiteljske, za potrebe nastavne prakse.
Drugi pak je poticaj nastao u kontekstu bjelodane a žalobne činjenice o marginalizaciji dječje književnosti, što tada posljeduje i smanjen književnoznanstveni interes za tu književnost. Dječja književnost u Hrvatskoj nema, primjerice, svoj periodik, na nastavničkim fakultetima (čast izuzetcima!) svedena je na ˝izborni˝ kolegij, riječju, njome se književna znanost bavi usputno ili nikako. Pojedinim temama, usustavljenim u četiri dijela, želim s jedne strane aktualizirati određena pitanja dječje (hrvatske) književnosti a s druge dati prilog u građenju njene poetike. Pritom me iznad svega zanima funkcija te književnosti u recepcijskom smislu.˝