2024-03-29T05:00:52Z
http://library.foi.hr/oai/1/oai.php
X01265
2014-12-09T15:32:16Z
EGK
00000nam a2200000uu 4500
20141209163216.0
141128s2003 ci 000 u hrv d
0789539749482
HR-MetelhrvHR-Metelppiak
hrv
371
Daniels, Ellen R.
Kurikulum za inkluziju razvojno-primjereni program za rad s djecom s posebnim potrebamaEllen R. Daniels, Kay Stafford ; prijevod Majda Tometić. -
Zagreb :Udruga roditelja ˝Korak po korak˝,2003.
194 str. :ilustr. ;28 cm.
Biblioteka Korak po korak : stvaranje okruženja usmjerenih na dijete ;knj. 4
UVOD
Namjena priručnika
Namjena ovog priručnika je pomoć odgajateljima u oblikovanju i ostvarivanju programa za odgoj i obrazovanje djece s posebnim potrebama od 3 do 6 godina.
Program se zasniva na zajedničkom odgoju i obrazovanju djece s posebnim potrebama i njihovih vršnjaka koji se tipično razvijaju, u tzv. inkluzivnim grupama.
Priručnik daje informacije odgajateljima i učiteljima u vrtićima i školama za pomoć u radu s djecom s posebnim potrebama
Razvoj inkluzivnih grupa je zanimljiv i predškolskim timovima, odgajateljicama i učiteljicama te roditeljima, jer im neposredno omogućuje uviđati djetetov napredak.
Integrirane grupe predstavljaju područje koje bi moralo zahvatiti cjelovitu preobrazbu sustava odgoja i obrazovanja.
Taj proces zahtijeva opsežnu predanost svih pripadnika odgojnoobrazovnog sustava, od ravnatelja do domara te
pogotovo roditelja i obitelji.
U priručniku su predstavljena praktična iskustva, koja su posljedica uspješnih iskustava uvođenja inkluzivnih grupa s tipičnom djecom i djecom s posebnim potrebama.
Objašnena su teorijska i praktična saznanja i savjeti za oblikovanje inkluzivnih grupa.
Bitno je zapamtiti da inkluzija ne znači strogo odvojenu metodologiju i skup metoda i postupaka.
U osnovi je inkluzija zapravo vjerovanje u razvoj individualnih potreba svakog pojedinog djeteta i svake pojedine obitelji koja pošalje dijete u redovni vrtić ili školu.
Inkluziju zagovaramo i zato jer omogućuje svakom djetetu da do maksimuma razvije sve svoje sposobnosti.
To, naravno, nije laka zadaća.
Mogu je izvršiti samo odgajateljice ili učiteljice koje imaju sluha za dijete, koje poznaju zakonitosti razvoja, znaju promatrati i ocjenjivati, sposobne su postavljati individualne ciljeve za djecu, rade u timu, njeguju odnose s obiteljima, poštuju i uvažavaju individualne razlike među djecom imaju, dakle, znanja i sposobnosti za rad u grupi s djecom s posebnim potrebama.
Prijevod djela: Creating inclusive classrooms.
Digitalizirana knjiga - izvornik u knjižnici Udruge roditelja ˝Korak po korak˝ u Zagrebu.
Autistična djeca-tjelesno vježbanje
Djeca s posebnim potrebama-kurikulum
Pedagogija
Predškolski odgoj
Stafford, Kay
Tometić, Majda
Kunstek, Mira
http://library.foi.hr/lib/knjiga.php?B=1&item=X01265
http://library.foi.hr/knjige/knjiga.aspx?C=2265